本日はお天気が悪い中、ご来場くださった皆様ありがとうございました！

まず、筆の説明をしました。素材によって、また筆の運び方、立てて書いたり、寝かして書いたりで、書ける線の表情が違うことを実際に持ってきた筆を見せながら、そしてその筆で書いて見せながら説明しました。そして、こどもたちと外へ、筆にする材料を拾いに行きました。木の枝、葉っぱ、石ころ、木の実、などなど、校庭にはいろいろな材料が落ちていました。

教室に戻って、その材料を筆にしました。木の棒の先っぽを金槌でたたいて、ばさばさにしてみたり、葉っぱをタコ糸で巻きつけたり、etc.　そのつくった筆で「花」という文字を半切の和紙に書きました。楷書、行書、草書、といくつかあるお手本の中から書きたい書体を選んで、形をまねて書きました。

毛筆では決して出ないかっこいい線が出ていました。こどもたちは、自分の書いた「花」という字に大満足のようでした。

（かねこ）

こどもたちには「大きくしたいもの」を家から持ってきてもらいました。

体育館で私たちは、１０ｍの紙を６本、川の字に並べてマスキングテープでつなげ、巨大な紙をつくりました。こどもたちが持ってきたものを大きく描くためです。

最初に、準備体操として、クレヨンやクーピーを２,３本手に持って紙の上を走り描きました。こどもたちに紙の大きさを体感してもらうためです。

次にそれぞれが持ってきたものを、自分の好きな場所に行って描きました。

いろいろなものを持ってきていました。ぬいぐるみ、くつ、貝殻、ゆで卵、石、ミニカー、帽子、幼稚園の卒園式の集合写真、ペットの写真、などなど。

時折体育館のステージに上がって、遠くから自分の描いた絵を眺めてみながら、時間の終わりまで描きました。

元気いっぱいの大きな大きな絵になりました。

（かねこ）

授業の前に次のような宿題が出されていました。

じぶんの「こども」をそうぞうしてみよう！

Q　きみは何人「こども」がほしい？

Q　きみの「こども」はどんな性格？

Q　どんなところがきみと似ているかな？

Q　きみの「こども」はどんななまえかな？

家系図を見せながら森岡さんは命がつながっていくことを説明しました。おじいちゃんとおばあちゃんからお父さんが生まれ、お父さんとお母さんから自分が生まれ、自分が大人になったら、パートナーと結婚して、まだ見ぬ子どもが生まれる。

説明されても、１年生はなかなか実感がわかず、パートナーは「おにいちゃん」と答える男の子もいました（＾＾）。

森岡さん自身１歳児の母で、ご自分のお子さんの写真を見せながら、どんなところが似ているか説明しました。そうすると、「わたしは、お父さん似だって言われるの。」など、子ども達にイメージができてきました。

宿題で書いてきたことを手がかりに、画用紙にクレヨンで「自分の子ども」を描き、それをはさみで切り取り、後ろについたてをつけて、こどもを立たせました。

こどもの人数もそれぞれで、８人子どもが欲しい子もいれば、１人がいい子もいました。双子がいいな、という女の子も。

授業が終わるころにはたくさんのこどもたちができてとてもにぎやかになりました。

最後に森岡さんが「種」の話をしました。体の中に「種」ができて、それが次の命につながっていくのだと。

１年生の子ども達が、そのことを実感するのは、もっと先かもしれないけれど、いつか、今日のことを思い出してくれるといいな。

（かねこ）

四つ切の大きな画用紙に、まず、クレヨンで種を描き、絵の具で「吹き流し技法」を使って、種から茎を伸ばします。種もいろいろ、一つの種から、また、たくさんの種から、色も形も思い思いの種をこどもたちは描きました。次に、水に薄く溶かした絵の具を種のところにたらし、ストローで吹いて、絵の具を吹き飛ばすことで茎を描いていきます。偶然できた形に更に、花や実や、葉を描き加えたりしながら、不思議な植物を描きました。

台風の翌朝１,２時間目というタイミングでのWSで学校の先生方は、お忙しい中ご対応くださってありがとうございました。

（かねこ）

今年の１回目は栗山斉さんが久賀小学校に行きました。

ひまわりの種、数珠、朝顔の種、豆などいろいろな種を手に取り観察して、種からきれいな花が咲く話を聞きました。こどもたちの花は「将来のゆめ」。宿題でことばで書いてきた「ゆめ」を画用紙にクレヨンやクーピーで描きました。

次にその絵を種にしました。せっかく描いた絵ですが、絵を内側にして、丸めてしまいます。ゆめを大事に包むように、気持ちを込めます。その丸めたゆめをお花紙で包み、破いた色紙をはり、色とりどりの種をつくりました。

このゆめのつまったたねが、何年かたってからきれいな花をさかせますように。

（かねこ）

＊おまけ＊

WSの最中に校長先生が見に来られたのですが、なんとyashicaの２眼レフでこどもたちを撮影されていました。WS終了後校長室で愛機で撮られたこどもたちの写真を拝見し、お話を伺い、感動してしまいました。

講師の先生は、現代書家の桐生眞輔さん。

書についての勉強をした後、
みんなで建物の外に出て好きなものを拾ってきました。

枯れた枝とか・・

草とか・・

石とか・・

セミの羽とか・・

拾ってきたものを各々持ち帰り、
次は筆づくりです。

金槌で叩いたりひもでまとめたりしたら、

思い思いの筆の形にして、できあがり！

さあ、書いてみましょう。
楷書、てんしょ、草書などなど、

今日初めての書道の子も。

どんどん書きます。

どんどん書きます。

できた！

好きな１点を選んで、
記念撮影。

今日活躍した筆たち。

英語と日本語を混ぜながら自己紹介と「OP　ART」についてブリジット・ライリーさんの作品を見せながら説明してくださいました。

みんなに呼びかけると返事が小さくかえってきて、「もっと元気に！」と、トーマスさん。

まず、画用紙でテンプレートをつくります。

テンプレートを使ってえんぴつで線を並べて引いて行きます。

線を引き終わったら線と線の間を黒い絵の具でぬって行きます。

細かい作業ですが、みな根気よく塗っていました。

できあがった作品をみんなで見ました。

思い思いのOPアートができあがりました。

実験その①分光器
「分光器」は、光をスリットを通してCDの表面に当てることで、波長の違う光が分かれて見える装置です。

型紙を切り抜いて、組み立てました。

分光器ができあがったらスリットに光を通して分光器の窓をのぞいてCDの表面を見てみると虹が見えました。

隅井博士の用意した色とりどりの液体で光の実験しました。赤い色を通してみると、虹の色が変わりました。

実験その②ホログラム
ホログラムは、PET板にコンパスで傷をつけてつくりました。

光にあててみると、

かえるが見えた！

実験その③カラオケマイク
紙コップと針金でカラオケマイクをつくりました。

光と音で遊んだアートラボはいかがでしたか。